
柚木武蔵野幼稚園は、平成7年に創立され、今年度で29年の歴史があります。
創立者の故金子タミ先生は、保育の理想を「大空にはばたく鳥のように」と高く、広く、深い願いを園舎に託して遺しています。「わたしは、すべての園児にとって、柚木武蔵野幼稚園で受けた教育が、その長い一生を通じて、強い支えとなり、社会に何らか欠くことができないかたちでプラスとなることを心から念じています」の願いを引き継いで、さらに高め、豊かな保育にしていくようにと取り組んでいます。
武蔵野幼稚園コーラスサークルのお母さん達の
歌声をお聞きください。!
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教務・製作担当
| 1 | 共に育ち合う集団づくり |
| 2 | すべての人間は平等であるという広い視野で考える |
| 3 | 日本の文化に触れながらゆとりや四季感や生活の中の作法を培う *子ども一人一人がもっている個性や身体的精神的な能力が十分伸びていくよう指導し 援助していく。そのために子どもの発達や環境・教材・文化・保育内容を大事にする! * 優しさと自治力のある集団づくり。 * 常に子どもにとって最善のものをめざす保育をしていく。 * 幼児期にとって大切な仲間との遊びや原体験を大事にしていく。 子どもにとって安心した居場所を保証しどの子も自分の思いを言葉で言える力を育て ていく! * 手、足、身体、全体がよく動きしなやかさを持ち丈夫で健康な身体と生きる力を育てる。 |
| 1 | 「発達のすじみちにそった保育」 *2才・3才・4才・5才児の発達の筋道を抑えながらひとり一人々成長を 保障する教育内容を工夫し実践していきます。 |
| 2 | 「行事に振り回される教育でなく教育が充実し成長の飛躍台になる行事に」 *儀式的行事、飛躍台になっていく行事を園と親との共催の行事など目的をはっきり させながら子どもにとって 意味のある行事を精選して位置づけています。 |
| 3 | 「育ち合う集団づくり」<br /> *クラス集団づくりを基礎にしながら縦割り保育、学年全体で取り組む保育など目的に 応じていろいろな仲間との関わりをもてるようにしています。 |
| 4 | 「自分たちの生活は自分たちで築く」<br /> *自分たちの生活は自分たちでつくり出せるように自治活動のめばえとしてグループ 作りや当番や係活動 *ものごとを決めていくための話し合い活動を大切にし自分の気持ち等を言葉で表現 できるようにしています。 |
| 5 | 「身辺自立」 *必然性を感じさせながら身につけていくことにしています。年長のお泊り保育を 目標に身辺自立の確立をめざしています。 |
「園バスは2台です」 コースは前年度をベースにしながら新入園児の地域を加えコースを
組みます。
☆バス運行領域(参考)
子どもに合ったお弁当の内容量で楽しく食べるランチタイム!いつでもお弁当を持って 園外に行ったり、ほかのクラスと一緒に食べたりします。
専属の栄養士さんの指導による週2回の「釜戸の日」。子供達の為に季節のもの、素材を大切にした味付け、伝統食を取り入れ、バランスのとれた釜戸給食ならではのメニューを用意しています。
「園舎」…創立者の「羽ばたけ幼き子らよ」の思いを園舎に託して建てられています。 各教室に鳥のイメージがデザイン。(クラス名は鳥にちなんでつけられています。)「保育室」13・ホール・調理室・お茶室・職員室・事務室・教材庫・書庫・玄関ホール・談話室・シャワー室等。
*保育室から外にすぐ遊びに出られます。室内にトイレがあり安心して行けます。また排泄の様子を みたり指導がていねいにできます。*たくさんの良い絵本の出会いや絵本で育つ心を大事にした学級文庫には250冊前後の絵本がどのクラスにもそろっています。紙芝居も多数あります。
「自由服登園です」 遊んだり活動しやすい服・着脱が容易な服・カバン・帽子は決まった物があります。
多摩ニュータウンの中に位置し、自然や丘陵がそのまま残り樹木が多く季節感が豊かに味わえます。園の隣にある「ひだまり公園」をはじめに、園周辺には大きな公園が点在しています。安全な遊歩道で繋がっています。公園に積極的にでかけ小川や坂道、崖や山道は子供達の散歩道、かたつむり等、虫たちとの出会いの道、つたのからむ林や森は探検、冒険のファンタジックの世界です。
園庭は八王子の幼稚園の中でも広く、千坪以上あり、年少組の部屋の前にすぐ遊べるように砂場や水道、手洗い場があります。さらに大きな砂場・アスレティック・固定遊具・築山。夏期には・4才、5才児専用プールを屋上に設置、 ・2歳児専用、3才児専用プールを園庭に設置・体育倉庫・樹木は実のなる木(びわ・柿・ざくろ・桃・ぶどう・かりん・ブルーベリー・梅・グミ・いちじく) が植えられ、四季折々の旬の味をを楽しめます。また季節の野菜を育てるために、各学年の畑があり、きゅうり、トマト等々を収穫しています。
*談話室や玄関ホールは保護者皆さんの交流の場になっています。
*平成24年に太陽光発電装置が完備され、冷暖房・床暖房を含め、園で使う電気のほとんどをまかなえるようになり、子供達の節電への意識の芽生えに役だっています。



令和8年3月18日
(学)金子学園 柚木武蔵野幼稚園
| 〇共に育ちあう集団作り |
| 〇発達の筋道にそった保育 |
| 〇すべての人間は平等であるという広い視野の獲得 |
| 〇自分たちの生活を自分たちで築く生活づくり |
| 〇身辺自立の確立 |
| 〇充実している保育内容を土台に、子どもの実態に即した工夫を取り入れ発展させていくために、子どもの声 や要求を起点とした保育を検討する園内研修を充実させ、子どもの主体性の育ちと発達の保障をする保育を目 指す。教員が学びを深めるための研究所を立ち上げ、教員の質向上に努める。 |
| 〇現代社会の中で遊びや生活が発達に影響の見られる園児の実態に合わせて、自然や興味関心をいかした豊か な実体験、思いが叶う実感のある遊び、子ども同士の関わりを豊かにし、一人一人の園児が実感を持つことの できる保育を目指す。 |
| 〇保護者が安心して子育てをできるために保育での保障と共に、個々の保護者の子育て支援に対するニーズを つかみ、保護者同士のつながりをつくる活動の工夫を検討することによって、保育内容を共有し、教育活動が 充実するように心がける。 |
| 実施内容 | 自己評価 | 実施内容・成果 | 関係者 評価 |
|
| 1 | 主体的な思考と |
A | 子どもの興味関心を起点とする遊びの充実を図り、遊びを通して一人一人 が様々なこと発見をし、調べるなどの探求的な取り組みを行った。子ども 達の声をもとに、園庭づくりに取り組んだ。子どもの興味に合わせて新た な教材を取り入れることや園庭でも主体的な活動ができる環境を設定 した。その中で仲間との協同する活動に対して自分の考えを友だちに伝え、 話し合いをして発展させていった。また、子ども達が自分の気づきを伝え 合うことで、自分たちの願いを主体的にかなえる体験をし、新たな人間関 係の広がりやコミュニケーションが取れるような場を設けた。 |
A |
| 2 | 年間を通して食 育活動として栽 培、収穫、調理 、食べるまで含 めた活動。 |
A | 実体験を通して、実感の伴った食育活動、調理活動の充実を図るために、 主に調理活動に使用することのできる専用の教室、野外での調理活動がで きる教材を整備した。また、園内の畑、園所有の山の畑、米作りの活動を 今まで以上に活用し、子どもが育てたいものを話し合って決め、植え付け から栽培、収穫、収穫物を活用するまでの工程を実体験し、友達と一緒に 育てる、食べるなど実感を得られる活動となるようにした。 |
A |
| 3 | 主体的に身体を 動かすことが充 実するための活 動 |
B | 今年度よりタッチラグビーに加えて、「わくわくダンス」の時間を設けた 。ダンス講師を招き、子どもがダンスを通して身体を動かす体験をし、楽し みながら体力や運動能力の向上、リズム感などの調整力の発達をうながす 活動となるようにした。また、仲間と一緒に踊ることを楽しむことで、人 と動きや気持ちを合わせることの心地よさを感じることができるような 内容になるよう工夫した。 |
A |
| 4 | 障害を抱える 園児へのサポー トプログラム |
A | 障害を抱える 園児へのサポートプログラム | A |
- 評価
- A・十分成果があった B・成果があった C・少し成果があった D・成果がなかった
| 評 価 | A |
| 理 由 |
毎年の保育検討の中で積み上げられてきたカリキュラムの内容が深まってきているが、社会的状況と子どもの発 |
- 評価
- A・十分成果があった B・成果があった C・少し成果があった D・成果がなかった
| 課題 | 具体的な取り組み方法 | |
| 1 | 多様な分野の研修の充実 | 遊びの充実、子どもの興味を起点とした保育実践の充実を図るため 、子どもを客 観的にとらえ分析する視座を高めるというように発 達支援研究所を活用し、体験的研修と実践検討研修をバランスよく 取り入れていく。園内の研修にとどまらず、研究発表などを通して 社会的な視点も取り入れることができる取り組みをしていく。障が いのある園児も含め、多様なニーズの園児の理解と保育内容を発展 させ、教員の質向上を目指す。また、そのために専門家との密な連 携をとっていく。 |
| 2 | 子育て支援事業の充実 | 年々、共働き、勤務時間の長い保護者、子育て支援の必要な家庭が |
| 3 | 保育を発信することの充実 | 保護者とつながりにおいて、通信のオンライン配信、動画の活用で 懇談会の内容の充実を図り、よりよい活用について検討していく。 また、子どもの豊かな発達保障を実現する幼児教育の大切さを社会 的に発信していくためにも、今年の動画作成やSNSなどオンライン の活用を充実した内容となるよう検討していく。 |
| 4 | 園務改善・効率化 | ICT技術を活用し業務を効率化し、より実践教育と保育環境の充実 化を図る。保育記録、会議資料などの紙ベース作業のデータ化を進 めていく。 導入されたICTソフトの活用方法を検討し、業務を整理していく。 |
永く米づくり体験の場をつくってこられており
継続することで生まれる伝統が素晴らしいと思います。
時代の流れに沿った変化を受け入れつつ園としての根をくずさず子ども達のために
いつもありがとうございます。
子どもを中心とした長期的な視点をもった教育をして頂いていると強く感じます。
父としての関りを歓迎して下さり。
父の会の活動も非常にスムーズに進みました。
ありがとうございました。
今後も親と子、親と園、子と園のつながりを本質とは何かという問いをもって取り組む保育活動を応援するとともに、協力できることをしていきたいと思っています。
共働きが年々増える中、保育の充実だけでなく、社会とのつながりといった意味で、親の子育ての相談場所となっていくことは、保護者としては心強く感じます。
教育の場を素敵な場を作り上げていただき感謝いたします。
時代共にうつり変わってきた子どもたちに合わせ常に「子どもたちのため」とはを考えて保育をして下さっていることを強く感じています。
新しくわくわくダンスがとりいれられ、暑い夏にも室内で身体を動かせるなど体力を遊びの中で身につけられる工夫があり、子どもたちも楽しんでいる様子も子供を通して伝わっていました。
親子共に、幼稚園と一緒に成長して行けたらと思います。
柚木西小学校校長
ゆぎのらの会
ゆぎのらの会
お父さんの会
武蔵野父母語り
PTA会長
PTA副会長
学校法人 金子学園 柚木武蔵野幼稚園
住所:〒192-0373 東京都八王子市上柚木 3-8
電話: 042(678)1220

















